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离散家庭的孩子应采取何种教育手段?

2013-12-15   来源于:家教经验  阅读:4012

       还记得小 z 同学刚刚进班级的样子。预备班开学第一天,班级里有个男孩特别活跃,上课时爱插嘴,特别爱笑,笑声也特别响亮。虽然他有时候在纪律上会犯点错误,但是在预备班的时候从来没有不做作业,或是缺交作业的情况。因此,他在整个六年级里给大部分老师留下的都是不错的印象。有时候,他管不住自己,犯些小的错误,我批评他,他的态度会很好,也能够及时改正。在学习方面,他也绝对不马虎,所以我也从来不担心的他的学业,在我看来,他是个非常要强的孩子。 

  然而,当他升到了初一,他的性格出现了明显的变化,也做了很多奇怪的举动,上课插嘴的频率明显增加,作业开始有不交的现象,因此在初一上半学期,他的成绩有了明显的下降。和他进行过几次交流和教育,想了解使他变化的原因,但是几次下来效果并不明显。我便打电话和他的家长取得联系,反映他在学校的情况,他的妈妈也比较着急。

一天下午便亲自来到学校,和我讨论孩子的事情。当时,我先和他的妈妈单独进行交流,反映完情况后,她妈妈表示,可能是自己的脾气比较急,经常会打孩子,随着孩子的成长,孩子反而不太得进去,孩子逆反心理增加,在家里也经常会和自己顶嘴。我觉得小 z 同学的变化,可能主要是由于妈妈的教育方式。

我便建议,小 z 的母亲应该让他的父亲好 好和自己的孩子谈谈。

首先,我觉得这个年龄段的孩子受父亲的影响比较大,对孩子的教育来说,父亲的话更有力量。

其次,小 z 总得来说还是比较单纯的孩子,虽然比较调皮,但没有什么坏的心眼,我觉得通过批评与教育,是可以产生一定效果的。

她妈妈表示自己愿意尝试,但她也同样强调,自己的丈夫一直都在外地工作,对孩子的教育和交流都比较少。到了初一下半学期的开学初,我明显感到小 z 的变化,比原来有了进步,成绩也慢慢回到他原来的位子,还和我打赌自己能考到班级的第几名,考不到就为班级打扫一次。当我正在为他的改变感到庆幸时,在期中考试结束后,他的情况又开始出现了 180 度的变化。

他的情绪变得非常不稳定。上课睡觉,找他谈,态度很差,总是说晚上睡不着,要听MP3, 有时候半夜会醒过来。作业开始不做了。有一次外面下着大雨,他还在雨中打篮球。劝阻几次才肯离开,当然是带着很大的情绪离开的。还有一次他的头发长了,让他去剪发,他死活不愿意,教育了几次,虽然去剪了,但是之后的上学,总是要穿有帽子的衣服上学,上课也不愿意把帽子摘下,有时候他会哭着不愿意进教室。他的情况越来越糟,和老师的顶嘴越来越多,眼神里总是带着怨恨的眼神。交流几次,想知道到底在他身上发生了什么事,可他什么都不愿意说,问了他家里有没有出什么事,他也说一切正常,他就是不愿意回家,晚上会去超市溜达,到很晚再回家,甚至有时候会住到同学家里过夜,会偷酒喝。他的情况让我很担心,总觉得这个孩子的心理产生了问题,试图和他爸爸联系,一直联系不上。

联系到他的妈妈,他的妈妈说自己不想管了。我觉得情况已经变得很复杂了,但从各方面的表象来看,小 z 的变化肯定和他的家庭有关。但是几次谈下来,他和他的妈妈都表示家里没有出什么问题。 就在我一筹莫展的时候,一个下大雨的早晨,小 z 同学突然主动来找我。他还没有说,眼泪已经流了下来。他哭着对我说,有件事他对我撒过谎,也只骗过我这一次。他告诉我他的妈妈不是他妈妈,是他的孃孃,他父母在他幼儿园的时候就离婚了,他从小学一年级开始,他的孃孃一直就充当他的妈妈。

他也一直要求的她的孃孃在外人面前让他叫妈妈。听到这里我心里非常难受。 可是我觉得他的父母既然很早就离婚了,为什么他这段时间的逆反的情绪会那么强烈,他后面的话彻底揭开了我的疑惑。他一边擦着眼泪一边和我说,他父母平时都不来看他的,只有暑假或是寒假才来看看他,他们说他们都在外地工作,所以没有办法照看他,他是由他奶奶带大的,他经常听到他奶奶和他爸爸,妈妈在电话中争吵。他奶奶年龄上去了,没有更多精力照顾孩子了,也不愿意照顾了。但是,他的父母因为都有了自己的家庭,都冰冷地拒绝了。

而小 z 这些事都知道,这对他产生了很大的伤害。他毕竟还是孩子,他自己无法做心理调整,又不想和别人说家里的情况,一直憋在心里。我现在才明白,为什么他不愿意回家,为什么他的眼神里都是怨恨,为什么他总是笑得那么大声,为什么别人一批评他,他会如此的反感。所有的事都有了解释。他愿意说出秘密,也让他的心理得到了释放,我也感到他对我的信任。我也向他保证,我会为他保守秘密,班级里没有同学回知道他的事,他的孃孃还将继续是他的妈妈。 
[反思与启迪
     在这件事情之后,我也知道了问题的症结所在,我改变对他的教育方式,像这样的孩子他们是缺少足够的关心和爱,一味的批评和打压是产生不了效果的,反而会拉远我和学生的距离。对他的教育我会更加耐心与细致,绝不伤害到他的自尊心。我也加大与他家人的交流频率,也是多次建议他们还是找到小 z 的父母,毕竟解铃还须系铃人,小 z 的问题还是应该由他的父母来解决。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒””多数这样的孩子会产生自卑感,总是难以消除,总觉得自己没有别人幸运,没有别人幸福。常常对什么事都不感兴趣,不相信自己,更觉得自己可伶。

我应该及时发现他的闪光点和个性特长,加以引导和培养,多鼓励和赞扬,用童心童趣去看待这些特殊的孩子,这样,即便孩子在学习上不佳,也不至于因此而灰心丧气,自暴自弃,放纵自己。只是感觉自己在小 z 这里, 还是不够细心,没有更早找到原因,如果我的工作能够做地更细心,或许小z 的变化不会如此的过激,也不会产生那么多的问题。 
        我慢慢感觉到了他的变化,他每天都在补自己原来拉下来的作业。他现在回家也比较早,不太在外逗留,作业不做的情况在减少。虽然有时候他的情况还会有反复,但是我的心里有了底,也就有了教育他的方法。不过,如何才能对他产生更好的教育,我仍然在思考,接下来,我又该如何做,才能让他真正信任我。更让我心烦的事,像小 z 这样的情况的学生,我们班还有好几个,我又该如何教育。马上要升初二了,他们的思想会更加独立,问题会层出不穷的出现,如何让这样的孩子乐观积极的面对自己的生活,这对我来说又是一个不小的坎。

              (浦东区初三在职语文教师刘老师提供)


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